Une ou deux journées pour bien utiliser l’IA en classe.
Nous formons les enseignants du primaire au lycée, dans votre école ou votre établissement. On part de vos disciplines et de vos questions, avec des cas concrets.
- Comprendre comment une IA génère ses réponses, et où elle se trompe
- Les bonnes pratiques : écrire un bon prompt, vérifier, citer ses sources
- Préparer un cours, repenser les devoirs et l’évaluation
- Le cadre d’usage de l’Éducation nationale et la protection des données
Savoir si un élève a utilisé l’IA
Fixer la règle plutôt que chercher la preuveAucun outil ne prouve qu’un texte vient d’une IA. La bonne question est en amont : qu’est-ce qui est permis pour ce devoir ? Entre « l’élève a tout écrit seul » et « copié-collé », il y a plusieurs niveaux. Placez votre limite avec le curseur : la consigne à donner aux élèves s’écrit toute seule.
Un point de repère : la frontière entre outil légitime et plagiat est mouvante. Elle se décide devoir par devoir, et elle s’annonce.
Les détecteurs ne sont pas des preuves
- Ils se trompent dans les deux sens : textes humains signalés, textes d’IA retouchés qui passent.
- Ils pénalisent davantage les élèves qui écrivent dans une langue qu’ils maîtrisent moins.
- OpenAI a retiré son propre détecteur en 2023, faute de fiabilité.
- Un pourcentage n’est pas une sanction : au mieux, c’est une raison d’en parler avec l’élève.
Des indices, pas des preuves
- Un écart brutal avec ce que l’élève produit en classe.
- Un texte lisse, sans les erreurs habituelles de l’élève, et un vocabulaire au-dessus de son niveau.
- Des idées générales, sans lien avec ce qui a été fait en cours.
- Des sources ou des citations introuvables.
- Une mise en forme typique : titres en gras, listes à puces partout.
Le plus fiable : faire parler l’élève
Trois minutes d’échange en disent plus qu’un détecteur. Sans accuser : on cherche à savoir ce qu’il a compris.
1. Explique-moi ton idée principale en une phrase. 2. Pourquoi as-tu choisi cet exemple ? 3. Que veut dire ce mot, ici ? 4. Qu’as-tu changé entre ton brouillon et cette version ? 5. Si tu devais ajouter un paragraphe, que dirais-tu ?
Demander les traces du travail
On évalue le chemin, pas seulement le résultat.
- L’historique des versions d’un document partagé (ENT, traitement de texte en ligne).
- Le brouillon manuscrit ou les notes de recherche.
- La déclaration d’usage : quel outil, quels prompts, ce qui a été gardé ou rejeté (modèle dans la partie 2).
- Une partie faite en classe, en temps limité, pour comparer.
Des devoirs à la maison qui ont du sens
La maison pour s’entraîner, la classe pour produireL’IA n’a pas créé le problème du travail hors la classe : les élèves aidés par un proche ou un tuteur avaient déjà un avantage. Elle l’amplifie. Un devoir qu’une IA fait en 10 secondes n’apprend plus rien. Choisissez un devoir classique et voyez trois façons de le transformer.
En classeproduire, rédiger, montrer4 principes
- La trace du raisonnement compte plus que le produit fini.
- À la maison : lire, s’exercer, mémoriser. En classe : produire et rédiger.
- Une règle IA par devoir, annoncée et écrite (curseur de la partie 1).
- Une part d’oral : quelques élèves présentent leur travail en 2 minutes.
Outil utilisé : … Pour quoi faire : idées / plan / relecture / traduction / autre : … Mes prompts principaux (copiés) : … Ce que j’ai gardé : … Ce que j’ai modifié ou refusé, et pourquoi : … Ce que j’ai vérifié, et avec quelle source : …
Préparer un cours avec une IA
Du programme officiel au support interactifL’erreur classique : demander « fais-moi un cours sur… ». L’IA invente alors un programme approximatif. La bonne méthode part du texte officiel, avance étape par étape et finit par une vérification. Renseignez votre cours : tous les prompts s’adaptent.
Avant de commencer, téléchargez le programme officiel de votre discipline sur eduscol.education.gouv.fr et joignez le PDF à votre conversation, ou ajoutez-le à un projet.
Évaluer et faire progresser
L’IA prépare, vous jugezL’IA est précieuse pour produire vite des billets de sortie, des quiz de mémorisation ou des grilles critériées. Pour les copies, elle peut proposer un premier retour formatif sur une copie anonymisée. La note et le jugement restent les vôtres.
Copies d’élèves : retirez nom, prénom, classe et tout détail qui permet de reconnaître l’élève avant de coller le texte. C’est une obligation du cadre d’usage, pas une précaution.
Le cadre et les bons réflexes
Ce qui est permis, ce qui ne l’est pasLe ministère a publié en juin 2025 un cadre d’usage de l’IA en éducation. Depuis juin 2026, un assistant public est aussi ouvert aux agents. Voici l’essentiel, puis une liste à vérifier avant d’utiliser l’IA avec une classe.
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Avec vos élèves, sur ce siteSources : cadre d’usage de l’IA en éducation (ministère, juin 2025) ; ouverture de l’Assistant IA aux personnels (juin 2026).